Tarea: Grabando y editando vídeo

Propósito

Poner en práctica los conocimientos sobre grabación y edición de vídeos explicados en clase.

Descripción de las tareas

El objetivo del proyecto es producir un vídeo de temática libre, que cuente con elementos y efectos explicados en clase. Se llevará a cabo en equipos cooperativos de 3 a 4 personas.

Para el correcto desarrollo de este proyecto se recomienda seguir las siguiente secuencia de tareas:

  1. Formar grupos.
  2. Realizar una lluvia de ideas sobre la temática, propósito y objetivos de vídeo, características, posibles elementos y secuencias a incluir,título, etc. Se recomienda que algún componente del equipo tome notas de las ideas comentadas para posteriormente seleccionar las mejores.
  3. Escribir un guión de las secuencias, elementos y discurso de las diferentes partes del vídeo. Se recomienda usar un documento de Google Drive compartido con los miembros del equipo.
  4. Grabar las secuencias de vídeo.
  5. Obtener los elementos o recursos necesarios para añadir en el vídeo (imágenes, sonidos, audios, gráficos…). Para ello podéis, o bien crear vuestros propios elementos o usar los siguientes bancos de elementos libres de copyright: Pixabay, Istockphoto, Shutterstock, Jamendo o cualquier elemento que obtengáis de otro banco (libre de copyright)
  6. Realizar la edición y montaje de los elementos del vídeo añadiendo los efectos necesarios para su correcta reproducción (transiciones, doble pantalla, efecto croma, efectos de sonido o visuales…).
  7. Añadir unos créditos finales y la licencia con la que se libera el contenido.
  8. Exportar el vídeo, seleccionando el formato y códec más adecuado para el/los medios de difusión elegidos.
  9. Subir el vídeo a servicios de streaming adecuados configurando los parámetros más adecuados.
Requisitos
  • El vídeo debe comenzar mostrando el título y terminar con los créditos de los componentes y las funciones en las que han participado cada miembro del equipo.
  • Los créditos han de contener información que permita evaluar mediante las diferentes rúbricas propuestas más adelante:
    • Modos de vídeo o resolución del vídeo.
    • Códecs usados.
    • Licencia de los elementos usados y origen de los mismos (Jamendo, Pixbay, etc.)
Entrega

Escribe el enlace al vídeo en el editor de la tarea en Moodle.

Criterios de evaluación implicados
  • Se han importado y exportado secuencias de vídeo.
  • Se han elaborado vídeos.
  • Se han capturado secuencias de vídeo con recursos adecuados.
  • Se han estudiado los tipos de formatos y codécs más empleados.
Instrumentos de calificación

Se calificará mediante las siguientes rúbrica:

Rúbrica 1

Rúbrica 2

Rúbrica de producción de vídeos

Rúbrica 3

Rúbrica de captura de vídeo

 

Proceso de creación de un podcasts

Tarea: Grabando y editando un podcasts

Propósito

Poner en práctica los conocimientos sobre producción de podcasts y  edición de audio aprendidos en clase.

Descripción de la tarea
Esta tarea forma parte de un proyecto cooperativo en equipos de 3 personas.

En la primera tarea de este proyecto analizasteis los diferentes servicios de hosting para podcasting y elegisteis uno. Ahora ha llegado el momento de grabar y edita vuestro podcast para subirlo a dicha plataforma.

Echa un vistazo arriba a la imagen destacada de esta entrada para recordar los pasos previos a su publicación:

  1. Seleccionar una melodía de entrada del podcasts sin copyright en alguno de los servicios citados en clase, como Jamendo o SoundCloud
  2. Escribir un guión concienzudamente, ya que el éxito de vuestra producción dependerá de la calidad del contenido ofrecido. El resto será marketing, que también es importante pero secundario. Esta debería ser una tarea revisada por todxs los miembros del equipo.
  3. Grabar los audios.
  4. Editar audios con Audacity para normalizar volumen, eliminar ruidos, agregar efectos, cortar y pegar secciones del discursos para corregir incorrecciones, agregar música para interludios, etc.
  5. Exportar el proyecto de Audacity a un formato MP3 con un bitrate apropiado para el podcast que mantenga un buen equilibrio entre calidad y peso del archivo.
  6. Subir el podcast a la plataforma de podcasting elegida.

Realiza capturas de pantalla de audacity para poder demostrar vuestras habilidades y conocimientos mediante una presentación que contenga dichas capturas y un título describiendo lo que se está haciendo.

Requisitos
  • Respecto al podcasts:
    • Debe contener una música introductoria que disminuya el volumen hasta que entra la voz.
    • El discurso debe tener una estructura de saludo/introducción – desarrollo, conclusión y despedida.
    • Debe eliminarse el ruido y normalizarse el volumen de las pistas.
    • Debe contener algún efecto
  • La  presentación debe contener el guión del discurso y demás contenidos que permitan evaluar todos los criterios de evaluación.
Entrega

Escribe el enlace a la presentación y al podcast subido a la plataforma elegida.

Criterios de calificación

 

Equipo necesario para podcasting

Tarea: Comparativa de servicios de podcasting

Propósito

Analizar las características de los diferentes servicios de alojamiento de podcasts para poder elegir el que mejor se adapte a nuestras necesidades y requerimientos.

Descripción de la tarea

Esta tarea forma parte de un proyecto cooperativo en equipos de 3 personas.

Realiza una análisis de las características de varios servicios de podcasting que nos permitan crear nuestro canal de podcasts que se ajuste a los requisitos del proyecto cooperativo de podcasting que vamos a comenzar en la unidad actual del módulo de Aplicaciones Ofimáticas.

No olvides analizar las siguientes características de cada servicio:

  • Precios.
  • Ancho de banda.
  • Capacidad de almacenamiento.
  • Otras características y limitaciones.

Una vez dispongas de toda la información vuélcala en el editor de texto de la tarea en Moodle. No olvides añadir ventajas y desventajas de cada servicio analizado y finalmente escribe unas conclusiones finales en las que selecciones, según el análisis  previo realizado un servicio que se adapte bien a nuestro proyecto.

Requisitos
  • Se han analizado al menos 4 servicios diferentes.
  • Se han añadido ventajas e inconvenientes de cada servicio.
  • Se ofrece una conclusión en la que se selecciona justificadamente un servicio apropiado para nuestro proyecto.
Recursos

  • Presentación sobre podcasting.
Entrega

Escribe el enlace a un documento compartido de Google Drive que contenga toda la información requerida.

Criterios de calificación
  • Contiene la información requerida de al menos 4 servicios: 8 puntos.
  • Organización o formato del texto: 1 punto.
    • Uso de encabezamientos para organizar jerárquicamente los contenidos.
    • Inserción de imágenes de cada servicio.
    • Contiene una portada con el título del documento, los miembros del equipo, nombre del módulo, nombre del centro educativo, fecha.
    • Contiene licencia de uso del documento.
  • Otros criterios observados: 1 punto.
Ejemplo de retoque fotográfico

Tarea: Retoque fotográfico con GIMP

Propósito

Conocer las herramientas disponibles en GIMP 2.0 para retocar fotografías estropeadas, con desperfectos o grietas y corregir brillos indeseados, realzar colores, eliminar imperfecciones, maquillar, etc.

Descripción de la tarea

A partir de una fotografía de un retrato de una persona, usa las herramientas explicadas en clase por el profesor como  para conseguir reparar las imperfecciones como brillos o arrugas y también para decorar o maquillar de alguna manera divertida al personaje de la fotografía. Debes demostrar conocer las herramientas y sus parámetros a través del resultado obtenido, por lo que los retoques han de ser creíbles y no demasiado perceptibles, es decir, que no se intuya que la fotografía es retocada. Propón al menos dos versiones de la fotografía original en diferentes capas.

Aquí tienes una lista de herramientas que podrías usar para conseguir estos resultados:

Clonado, borronear, diferentes pinceles, saneado, aclarar y oscurecer, filtros de desenfoque, herramientas de selección varias, diferentes pinceles, etc.

Aquí tienes algunos ejemplos para inspirarte:

 
 
 
 
 
 
 
Requisitos
  • El fichero de .xfc de GIMP debe contener en capas la imagen original y las retocadas.
Recursos
Entrega

Entrega el ficheros .xcf con el proyecto que contenga la imagen original, las capas con los resultados de las dos versiones de retoque.

Criterios de evaluación implicados

RA5.d) Se han empleado herramientas para la edición de imagen digital.

RA5.e) Se han importado y exportado imágenes en diversos formatos.

Criterios de calificación
  • Resultado final: 9 punto. (Cuanto más creíble  y menos perceptibles los retoques mejor)
  • Otros detalles observados: 1 punto
Ejemplo de composición fotográfica

Tarea: Composiciones fotográficas con GIMP

Propósito

  • Aprender a realizar composiciones fotográficas con GIMP.
  • Aprender a usar las herramientas de selección.
Descripción de la tarea

Realiza una composición de varias imágenes en las que hayas usado las herramientas de selección explicadas en clase por el profesor para obtener una apariencia de imagen real, sin retocar o que cada pieza incorporada quede disimulada resultando en una imagen con apariencia consistente.

Requisitos
  • El fichero de .xfc de GIMP debe contener en capas las imágenes originales que se han fusionado para conseguir la composición fotográfica.
Recursos
Entrega

Entrega el ficheros .xcf con el proyecto que contenga la imagen original, las capas de herramientas probadas y el resultado final.

Criterios de evaluación implicados

RA5.d) Se han empleado herramientas para la edición de imagen digital.

RA5.e) Se han importado y exportado imágenes en diversos formatos.

Instrumentos de calificación
  • Uso de máscaras: 1 punto
  • Resultado final: 8 punto.
  • Otros detalles observados: 1 punto

Tarea: Mejorando una fotografía con GIMP

Propósito
  • Aprender a realizar mejoras en una fotografía a través de GIMP
Descripción de la tarea

El objetivo de esta práctica será demostrar tu pericia retocando imágenes que presenten problemas de exposición, color, brillo, contrastes, etc. mediante las herramientas del menú color de GIMP.

Para ello debes buscar una imagen en Internet que creas que puedes mejorar haciendo uso de las herramientas de GIMP del menú color que se han explicado en clase.

Guarda la imagen original en una capa y crea duplicados de la capa original para ir probando diferentes herramientas. Una vez identifiques qué herramientas te han resultado más efectivas para dicha imagen crea otra capa con la imagen original y acumula varias herramientas para conseguir la imagen final.

Recuerda probar también las herramienta de retoque automático para comprobar si consigue mejores retoques que tu.

Ponle nombre a cada capa un nombre representativo de la herramienta usada en cada caso para que el profesor pueda evaluar tus conocimientos sobre las distintas herramientas.

No olvides tampoco guardar tu proyecto como formato nativo de GIMP (.xcf) para no perder la información de capas, trayectos, etc.

Recursos
Entrega

Entrega el ficheros .xcf con el proyecto que contenga la iagen original, las capas de herramientas probadas y el resultado final .

Criterios de evaluación implicados

RA5.d) Se han empleado herramientas para la edición de imagen digital.

RA5.e) Se han importado y exportado imágenes en diversos formatos.

Instrumentos de calificación
  • Herramientas probadas: 8 puntos.
  • Resultado final: 1 punto.
  • Otros detalles observados: 1 punto

Tarea: Entendiendo los parámetros de una cámara fotográfica

Propósito

Conocer la utilidad práctica de los parámetros básicos de una cámara digital para mejorar las fotografías tomadas.

Descripción de la tarea

Completa a las siguientes actividades en un documento de texto.

  1. Escribe los parámetros que puedes ajustar en el modo PRO del software de tu cámara fotográfica o móvil.
  2. Haz 2 fotografías por cada parámetro: una con un valor algo más bajo y otro algo más alto del que viene por defecto. El resto de parámetros deben estar su valor por defecto.
  3. Adjunta las fotografías tomadas y explica para qué crees que sirve cada parámetro a la vista de los resultados. Pon también un ejemplo de uso en el que recomiendes ajustar dicho parámetro.
Entrega

Enlace al documento

Requisitos

El enlace al documento debe ser accesible

Criterios de evaluación implicados

Se ha realizado la adquisición de imágenes con periféricos.

Criterios de calificación

Los conocimientos adquiridos en esta tarea serán evaluados mediante cuestionario.

Componentes por los que pasa la luz en una cámara digital

Tarea: Proceso de adquisición de imágenes en una cámara digital

Propósito

Adquirir los conocimientos mínimos necesarios para seleccionar una cámara acorde a nuestras necesidades

Descripción de la tarea

Presta atención al vídeo adjunto en la sección recursos para describir de forma ordenada, en una infografía, los componentes por los que pasa la luz en una cámara digital para obtener una fotografía explicando qué función cada uno de ellos.

Recursos
Entrega

Escribe un enlace accesible para todos en el editor de la tarea en Moodle.

Criterios de evaluación implicados

Se ha realizado la adquisición de imágenes con periféricos.

Instrumentos de evaluación

Los conocimientos adquiridos será evaluados mediante un cuestionario

Sensor CMOS de una cámara

Tarea: Componentes más importantes de una cámara digital

Propósito

Adquirir los conocimientos mínimos necesarios para seleccionar una cámara acorde a nuestras necesidades

Descripción de la tarea

Presta atención al vídeo adjunto en la sección recursos y contesta las siguientes preguntas:

  1. ¿Cuáles son los componentes más influyentes en la calidad de las fotografías obtenidas con una cámara digital?
  2. Busca en la web del fabricante de tu smartphone para conocer las características de los componentes de la cámara. Si no tienes smartphone elige algún modelo que te gustaría tener.
  3. ¿En qué influirá el número de megapíxeles de una cámara?
Recursos
Entrega

Escribe las respuestas a estas preguntas en el editor de la tarea en Moodle

Criterios de evaluación implicados

Se ha realizado la adquisición de imágenes con periféricos.

Instrumentos de evaluación

Los conocimientos adquiridos será evaluados mediante un cuestionario